为帮助各位考生备战教师资格面试，中公教师网整理了各学科教师资格面试一试讲答辩语音示范，以下是初中语文《木兰诗》试讲答辩，期望对各位考生有所帮助！

h3【面试备课纸】

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h3【语音示范】

h3【教学设计】

《木兰诗》教学设计

1、教学目的

1.掌握本文重点字词的意思及使用方法，学会夸张的使用方法及用途。

2.通过吟诵诗歌，感受南北朝民歌的艺术魔力，提高对于诗歌感知的能力。

3.感受以木兰为代表的中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的出色品质。

2、教学重难题

【教学重点】

掌握本文重点字词的意思及使用方法，学会夸张的使用方法及用途。

【教学难题】

感受以木兰为代表的中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的出色品质。

3、教学办法

小组讨论法、情境教学法、评析法。

4、教学过程

创设情境，导入新课

音频：

导入语：同学们，上课之前，大伙聆听一段歌谣。我看大伙都在拍桌子打步伐，这首歌谣是前人流传下来的，赞颂了一位金戈铁马的英雄。

初读课文，整体感知

1.大声朗读课文，尝试结合工具书自主疏通文意并反馈。

教师明确：卷卷有爷名，愿为市鞍马。

2.默读课文，尝试把故事完整叙述。

教师明确：讲述了木兰勇敢替父出征并凯旋归来的故事，叙事上详略得当，对木兰的从军缘由、离别、辞官和还家都写的比较详细，主次分明是本诗的一大特点。

小组讨论，领会情感

评析万里赴戎机，关山度若飞的艺术魔力。

小组反馈：

A.环境描写，表明战争的辛苦和路途遥远。

B.比喻了行军的飞快。

教师明确：万里夸张地写出了征途的遥远，若飞比喻行军飞快。体现了夸张的修辞手法，对日常的人物、事物做扩大或者缩小的描述，以强调或突出人物、事物某一方面特点的一种修辞手法，本文中，就形象地表现了木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。

小结升华，感受情感

使用系统总结和情感升华相结合的方法，表达本文传递的情感：木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，表现出大家中华民族出色的文化品质。

课后作业

木兰的故事已经流传至国外，观看迪士尼动画电影《花木兰》，尝试评析中外文化的异同。

h3【答辩题目及分析】

《木兰诗》答辩

问题：谈谈这首诗歌的写作特点。

【参考答案】

谢谢考官的提问!

这首诗歌是典型的北朝乐府民歌，代表了北朝民歌的突出收获。开篇一问一答，是民歌中容易见到的形式，全诗用口语写成，生动质朴，生活气息浓厚。它的写作特点大致可分为三点，浓郁的民歌特点，叙事详略得当，铺陈排比，感染力强。

这首诗在叙事上有详有略，对木兰的从军缘由、辞官和还家都写得非常详细，对军旅生活写得简略，主次分明。东市买骏马，西市买鞍鞯，磨刀霍霍向猪羊，这类铺陈排比句对渲染氛围、烘托人物形象都起着要紧用途。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!

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