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当素质教育这个名词在中华大地生根发芽之际，愉快教育、赏识教育、挫折教育等一系列教育模式相应地在素质教育的基础上诞生了，惩罚二字好像离得愈加远。但面对参差不起、特质各异的孩子们，到底该用什么办法帮助他们成长，去掉身上的坏问题，培养好的生活学习态度？

于是，我想到了严中有爱，爱中要严。在教学中，到底如何才能叫做严中有爱，爱中要严呢？什么样的严厉才能扭转学生的劣习呢？谈到这就不可以不提及惩罚这个定义。

我觉得惩罚也是一门学问。是教师的必学课。但多数教师在实质教学中却没理解惩罚的真正含义。

那样，如何惩罚，才能体现教育的真谛呢？从一次次的教育实践中，我悟到：

第一，不论教师想要采取何种方法惩罚学生，都需要以爱和尊重为首要条件。苏霍姆林斯基说的：一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄我们的愤怒时，也要时刻记住：不可以让儿童成为好人的愿望的火花熄灭。

第二，正视学存活在的错误。教师需要真正意义地理解学生是一个不断成长的个体，人非圣贤，岂能无过？

对于学习日常，教师需要允许学存活在错误。其一，教室，是由于学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。其二，教室，是由于学生们还不成熟容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。其三，教室，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超然。出错了，课程才能生成。就是在出错和改错的探讨过程中，课堂才是最活的，教学才是最好看的的，学生的生命才是最有价值的。

对于纠正学生不好的行为，则应以说服教育为主，适合惩罚为辅。动之以情，晓之以理，帮助学生自觉改正错误。即便在推行惩罚时，也应先讲清道理，告诉学生他的错在什么地方，为何要对他们进行惩罚，如此做的结果总是比单纯的惩罚成效要好。

第三，惩罚要选择机会，点到为止。注意帮助学生树立自尊与自信。

惩罚不可以当成家常便饭。必须要选择好适合的机会。真正能起到促进学生内化正行的目的，才是惩罚的真谛。惩罚的同时大家更需要做的是树立学生的自尊及自信。假如脱离了这一宗旨，大家的惩罚成效就犹如海市蜃楼，转瞬即逝。

综上所述，教师在自我行为调控得当的基础上，获得学生的信任与尊重，然后，将严与爱有机地融为一体，就肯定能形成有效的教育，收成培养教育的硕果。严中有爱，爱中要严需要大家用心来体味，来实践！

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