1、教学目的

【情感态度价值观】

通过赏析《飞来的花瓣》，感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。

【过程与办法】

通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，感受作品的音乐特征和丰富的音乐表现力。

【常识与技能】

通过赏析、体验，感受歌曲不一样的表现和演唱形式，与混声合唱和谐的和声成效，从而初步树立合唱定义，进而激起对合唱艺术的喜欢之情。

2、教学重难题

【重点】

引导学生感受作品丰富的音乐表现力。

【难题】

感受合唱作品和谐的和声成效。

3、教学过程

新课导入

教师轻声演唱歌曲《听母亲讲那过去的故事》，询问学生这是哪个的作品。

学生自由回答。

教师总结：是作曲家瞿希贤先生。

顺势引入课题《飞来的花瓣》。

初步感知

1.初听歌曲

提问：这首歌曲的情绪怎么样?表达了一种什么样的感情?

学生自由回答。

教师总结：深情地，表达了对教师的思念、感谢及赞美之情。

2.提问：歌曲演唱形式是什么?

学生回答：混声合唱。

探讨学习

1.学生有感情地朗读歌词

提问：歌曲中的哪一句歌词最令你感动?

学生自由回答。

教师总结：同学们说的都非常不错，每一句都能表达出浓浓的师生情。

2.剖析歌曲的结构形式

教师总结：歌曲为两段体结构，第一乐段的旋律中，休止符起了非常重要有哪些用途。生动地表现了学生对老师给予的谆谆教会的感激之情，形成了一种声断情持续的艺术成效。第二乐段使用了混声合唱的形式，渐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后把歌曲的情感进一步深化，让人感动，让人遐想。

3.复听歌曲

知道力度记号有哪些用途，领会力度记号对歌曲情感表达所起到有哪些用途。

4.完整聆听歌曲，感受歌曲的艺术魔力。

拓展延伸

你们还了解什么关于赞美老师的歌曲?

学生自主回答《每当走过老师的窗前》《我爱米兰》《长大后我就成了你》等。

依据时间安排，让学生有选择性的赏析歌曲，感受歌曲中所要表达的内在情感。

小结作业

教师带领学生第三赏析歌曲《飞来的花瓣》，领略歌曲中老师对学生的辛勤栽培，让大家对老师郑重的说一声老师谢谢你，你辛苦了!

布置课后作业：搜集瞿希贤的其他作品，下节课一同分析。

4、板书设计