《刘大哥讲话理太偏》教学设计

1、教学目的

【情感态度与价值观】

通过赏析音乐作品，探索戏曲音乐的魔力，树立关注中国民族音乐文化的意识。

【过程与办法】

通过演唱和赏析活动，感受和体验豫剧音乐的风格特征，提升音乐感受力和表现力。

【常识与技能】

通过赏析音乐作品，知道豫剧戏曲音乐风格特征，可以伴随录音演唱这种地方戏曲选段的1、两句唱腔并可以在若干种戏曲音乐中辨认出这个剧种。

2、教学重难题

【重点】

知道中国戏曲，感受这种地方戏曲音乐的风格特征并学唱豫剧《刘大哥讲话理太偏》选段。

【难题】

能有韵味的边表演边唱《刘大哥讲话理太偏》选段。

3、教学用具

多媒体、钢琴

4、教学过程

激趣导入

播放音频片段《刘大哥讲话理太偏》。并提出问题这是国内哪种传统戏曲?

初步感知

1.赏析豫剧《花木兰》中一个著名的唱段《刘大哥讲话理太偏》。

2.教师提出问题：《刘大哥讲话理太偏》讲了什么故事?引导学生讨论作品背景，老师补充说明。

3.第三聆听乐曲，请同学总结剖析这段唱段的特征。

探讨学习

1.第三聆听《刘大哥讲话理太偏》，探讨其语言特点，学习河南方言。提问:在座的各位同学，有没会说河南话的?学生自由回答，教师给予评价指导。

2.教师总结学习要点：河南话与中文相近，主如果四声阴阳差异，即一声变二声，二声变四声，三声变一声，四声变三声。举例进行训练纠错。

3.学唱训练。

教师播放《刘大哥讲话理太偏》音频，学生轻声哼唱，感受选段的唱腔特征，尽可能做到字正腔圆。

教师加入河南方言进行示范唱，学生跟随老师一块结合所学河南方言跟唱。

教师进行点评。

教师钢琴伴奏，学生加入表演演唱。

拓展延伸

1.提问学生：国内的传统剧种有不少，除去大家今天所学的豫剧，你还了解什么最具备影响力的剧种?学生回答，教师总结

2.赏析四段唱段，判断哪段是豫剧?

小结作业

1.小结：提问学生：说说本节课你有哪些收成?

2.作业：搜集越剧、黄梅戏、京剧等地方剧种的经典唱段，下节课交流讨论。

5、板书设计

6、教学深思

以上是《刘大哥讲话理太偏》教学设计，更多教师资格面试资料可查询中公教师网|教师资格面试频道。

中公教育分析

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