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【案例1】在一次小学语文课上，陈老师正和同学们尽情地畅游在《颐和园》这幅清爽、漂亮的画卷中，忽然一双小手高高举起：老师，课文第四自然段第四句话中的滑字，应改成划船的划。游过。这位同学突如其来的提问，好像起了抛砖引玉有哪些用途，其他同学也似有所悟，都纷纷发表我们的怎么看：是啊，应该是划船而不是滑船。是否印错了？或许是作者错了。有位同学建议：老师，大家写封信去问问《颐和园》的作者吧！

剖析：

请运用已经学过的教育理论，提源于己处置教学过程中意料之外问题的怎么看。

请针对上述案例，提源于己解决这一问题的具体作法。

【参考答案】陈老师的作法是：1、不急于表达我们的建议，而是让同学们安静下来考虑这一问题；第二，针对同学的质疑，陈老师提出了三个考虑题：一是昆明湖静得如何？绿得如何？二是昆明湖美吗？美在哪儿？三是让同学们考虑用滑还是用划字好？3、简要讲解教学机智的定义。教学机智是教师在教学过程中，遇见意料之外的突发事件或者事故，能冷静对待，巧妙地运用各种灵活机动的办法或方法，解决突发事件或事故的一种灵活的处置教学问题的一种方法

【案例2】某中学的于老师作为一名班主任，天天都要管理的事情太多，常常感到分身乏术，真期望有个助手可以帮助自己。有一天，于老师忽然想到，能否让学生来代替自己，行使班主任的权利呢？于是决定尝试一下。经过认真考虑，于老师决定选择平常在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈，说明了我们的设想，也谈了老师对她的期望，第二天，在班会会议上，于老师向全班同学宣布了我们的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的代理班主任，我只不过一名普通的任课老师，班上的所有工作由郑老师主持。

考虑：
1、让学生代理班主任说明了于老师：A、信赖学生B、为了训练学生的工作能力C、减轻老师的负担D、以上各项2、请运用所学过的有关班主任工作的课论，对于老师的这一做法作出理论剖析。

【参考答案】1、让学生代现班主任工作，说明于老师既信赖了学生，调动了学生干部参与班级管理的积极性，又训练了学生干部的实质工作能力，班干部是班主任工作的得力助手，是形成班级集体的核心力量。

2、班主任培养班干部的具体做法主要有两点：其1、大胆用。班上的主题班言、各种文化体育活、春游、社会调整等工作都是学生训练的大好机会，应该让班干部自己去策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。其二，热情支持。帮助班干部正确处置工作和学习的关系，使他们做到学习、工作都不耽误。保护他们的工作积极性。班主任工作有成绩，要给予一定、表彰；工作有困难，要帮他们想方法解决：工作中出了岔子，要主动为他们承担责任，为他们撑腰，帮助他们总结经验教训

【案例3】王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：骑着思想的野马，奔驰到非常远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。话音刚落，一位学生站起来讲：老师，野马如何会有缰绳？教师毫无筹备，不耐烦地说：你总爱钻牛角尖，学习成绩会怎么样？这个时候，学生的脸涨得通红，自尊心遭到打击，欲言又止。同时，这个学生又站起来顶撞老师说：如此的老师教学水平太差，不配当大家的老师！

剖析：
1、请指出王老师的错误有几个方面2、请剖析学生的错误

【参考答案】1、王老师的错误有两点：一是作为一个科任教师，有责任管理班级上的教学秩序，而不可以把我们的责任推给班主任。由于管理学生是每位教师应尽的责任和义务；二是王老师缺少对学生的热爱之心。王老师不应该用带有侮辱性的语言来批评学生，如此紧急伤害了学生的自尊心，打击了学生举手发言的积极性。这违反了教师应该尊重学生人格的基本义务，违反了教师基本的职业道德

2、学生的错误在于一是在课堂上不应该不举手就发言，违反了课堂纪律。二是当王老师指出他们的错误时，他们不应顶撞王老师，缺少对教师的尊重

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